HAY QUIENES PIENSAN
QUE HE CELEBRADO EN EXCESO
LOS MISTERIOS DEL CUERPO,
LA PIEL Y SU AROMA DE FRUTA
“¡CALLA MUJER -ME ORDENAN-
NO NOS ABURRAS MÁS CON TU LUJURIA,
VETE A LA HABITACIÓN
DESNÚDATE
HAZ LO QUE QUIERAS
PERO CALLA
NO NOS PREGONES A LOS CUATRO VIENTOS”
“UNA MUJER ES FRÁGIL, LEVE, MATERNAL;
EN SUS OJOS LOS VELOS DEL PUDOR
LA ERIGEN EN ETERNA VESTAL DE TODAS LAS VIRTUDES
UNA MUIJER QUE GOZA ES UN MAR AGITADO
DONDE SÓLO ES POSIBLE EL NAUFRAGIO”
“ CALLATE. NO HABLES MÁS DE VIENTRES Y HUMEDADES
ERA QUIZA ACEPTABLE QUE LO HICIERES EN TU JUVENTUD
DESPUÉS DE TODO, EN ESA ÉPOCA, SIEMPRE HAY LUGAR PARA EL DESENFRENO
PERO AHORA, CALLATE
YA PRONTO TENDRÁS NIETOS
YA NO TE SIENTAN LAS PASIONES
NO BIEN PIERDE LA CARNE SU SOLIDEZ
DEBES DOBLAR EL ALMA,
IR A LA IGLESIA,
TEJER ESCARPINES
Y APAGAR LA MIRADA
CON EL FORZADO DECORO DE LA MENOPAUSIA...”
ME INSTALO HOY A ESCRIBIR
PARA LOS SUMOS SACERDOTES DE LA DECENCIA,
PARA LOS QUE, AGOTADOS LOS SUCESIVOS ARGUMENTOS,
NOS RECETAN A LAS MUJERES LA VEJEZ PREMATURA,
LA SOLITARIA TRISTEZA,
EL ESPANTO PRECOZ A LAS ARRUGAS
¡AH! SEÑORES: NO SABEN USTEDES
CUANTA DELICIA ESCONDEN LOS CUERPOS OTOÑALES
CUÁNTA HUMEDAD, CUANTO HUMUS
CUANTO FULGOR DE ORO OCULTA EL FOLLAJE DEL BOSQUE
DONDE LA TIERRA FÉRTIL
SE HA NUTRIDO DE TIEMPO
GIOCONDA BELLI
(NICARAGUA, 1948- )
Actualidad, asesoria y analisis económico: comentarios sobre temas culturales en general y económicos, de finanzas, de comercio Internacional, en particular; con el fin de aportar nuevas ideas al conocimiento y a la cultura.
Te doy la bienvenida, entra en mi casa
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SITUACIÓN GEOPOLITICA DE ARAGÓN
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Pensamiento Crítico- Análisis de libros
Simone de Beauvoir “
Fue una inquieta estudiante de filosofía y letras, pareja sentimental de Jean Paul Sastre y lo poco que supe de esta pareja (antes de leer esta obra) es que eran liberales para la época en la que les tocó vivir juntos, es decir siglo XX (a partir de la década de los 30s o los 40s presumiblemente). Se dice que no era una pareja convencional, ya que cada uno de ellos tenía una libertad total en su vida sexual y ambos disfrutaban de la compañía de diferentes parejas, sin que esto menguara su relación, ya que era definida como una pareja “que se amaba”.
Sin embargo, la obra que he leído de ella, “la mujer rota”, deja traslucir el desasosiego que tiene en su situación de mujer: madre, esposa, compañera, escritora, política, amiga. La obra consta de tres historias: en la primera de ellas habla del distanciamiento de su hijo y de su pareja (por desacuerdos con respecto a la posición política, marital y profesional del hijo), lo que la lleva a realizar afirmaciones como: “haber renunciado a todo por escalar posición social……”
La segunda historia, es un monólogo en el que habla una mujer desgarrada, que está escuchando los ruidos causados por una fiesta de fin de año, y parece estar postrada, ya que constantemente se refiere a: “si yo pudiera ir y decirles…”, lo que hace un poco más complicada su situación. Por otro lado, en este monólogo hace alusión a sus diferentes parejas o posibilidades de relación o un recuento sentimental de su pasado, producto del cuál habla también de sus hijos y la parte más sobrecogedora y que me impacto fue: “soy una mujer sola, sin la protección y cuidado de un hombre….por ello no me toman en cuenta”
La tercera historia es una mujer, que después de haber tenido una excelente relación con su esposo, (parece ser cincuentona o algo más, ya que habla de hijas casadas), ha perdido la confianza en su esposo porque éste tiene una amante, entonces ella se debate entre hacerse la que no sabe nada y “tragar hierro” y confrontar su situación, lo que la llevaría a un rompimiento.
Los tres temas me han parecido críticos para la época en que escribe la obra, el título me parece indicativo de la forma en que ella se siente y también los temas que trata muy adelantados para una época en la que la mujer no valía nada si no tenía un hombre a su lado, el divorcio era una figura matrimonial que casi no se usaba…. En fin, una obra que me ha parecido muy interesante y de mucha actualidad para la problemática que vivimos las mujeres.
SCHOPENHAUER "Los Dolores del mundo"
Esta literatura está enmarcada dentro de una colección que se llama "pensamiento crítico" sigue un método de análisis y de estudio muy peculiar, estos libros han sido escritos en la línea de hacer pensar, dándole vuelta a las corrientes teóricas. Lo que se denomina el método dialéctico.
Mi comentario inicial fue, "como puede haber alguien que piense de esta manera", y mi actitud fue me quedarme de piedra porque nunca había leído algo así, me desagradó su manera de discurrir, pero luego atando cabos, era una corriente de pensamiento, pre-guerras mundiales y posteriormente de aquí surge un pensamiento como el de Hitler, que viene a confirmar esa idea que se tenía del mundo y a tratar de aplicar
En lo que respecta a los animales, se presenta como contradictorio, cuando habla de la piedad como: "única base de la moral, nace el sentimiento de identidad de todos los hombres y todos los seres y debe extenderse a los animales". Podemos ver que su pensamiento crítico va un poco con respecto a un respeto hacia la naturaleza.
Schopenhauer es pesimista, antifeminista, y dice que todo lo que sucede en la vida es una mentira, tan antifeminista como para afirmar la famosa frase que: "Las mujeres son animales de ideas cortas y cabellos largos", y también dice que el dolor es lo único positivo, porque es lo único que te hace reaccionar y actuar, que todo lo demás nos mantiene estáticos, basta que te duela el dedo más pequeño para que valores tu salud y te muevas a conseguirla, por ello me quedé de piedra, cuándo lo leí.
Algunos datos biográficos, nos ayudan a entender un poco de su actividad intelectual. "En el verano de
Schopenhauer es un gran autor... PERO es bastante pesimista, en su tesis doctoral o trabajo final... estaba en el tribunal Hegel y se encaró airadamente contra él; Si no recuerdo mal... y por sorprendente que parezca... defendía los derechos de los animales (pero como se cuaja esto con su antifeminismo?). Tipo contradictorio. Tome el libro, para analizar la actividad de los cazadores y me puse a meditar, respecto a un par de cazadores que conozco y decía para mis adentros: ¡NO PUEDE SER BUENO UN HOMBRE QUE MATA A LOS ANIMALITOS SOLO PARA LIBERAR ADRENALINA!, sería mejor UN BUEN SEXO ¿no les parece?.
Por otro lado, la tesis fundamental que él maneja es que TODAS NUESTRAS ACCIONES ESTAN EMPUJADAS POR
Finalmente, al terminar de leer el libro y como buena romántica puse énfasis en releer lo referente a las mujeres, al amor, al matrimonio y la verdad he quedado muy decepcionada de sus planteamientos, es como si le hubiera ido mal en su vida amorosa y va contra las mujeres con todo. Llegué a pensar que este tipo era misógino.
Bueno, en descargo, me molestó (es que soy mujer) y por otro lado me gustó su lado crítico, ir en contra de todo, YO HE USADO MUCHÍSIMO ESA DINÁMICA, para mis alumnos, ir contra la corriente, pero sólo por fomentar el espíritu crítico. Y en las dinámicas contra mis compañeros docentes, les he hecho perder muchísimo la cabeza, diciendo todo lo contrario a lo que ellos pensaban (me divertía muchísimo contrastar sus argumentos y me llamaban de todo: TODOS CONTRA MI Y: “abogada del diablo, siempre defiendes lo imposible, de donde has aprendido a ser tan crítica, quiero ser crítica como tú pero no me sale” y finalmente, “defiende a tal persona, porque se van en el mismo coche, es que de aquí se van a cenar juntos, le ha pagado para ello”. Y yo, ¡¡¡¡¡DISFRUTANDO HACERLES PERDER
Escuelas del pensamiento económico
Escuela Austriaca y neoliberal
DOCENCIA ECONÓMICA
LOS MAPAS CONCEPTUALES
¿Qué son los mapas conceptuales?
El mapa conceptual es un recurso esquemático para representar un conjunto de conceptos y sus relaciones de una manera gráfica que provee a los profesores y alumnos de una forma rica para organizar y comunicar lo que saben. Un mapa conceptual puede representar su comprensión sobre un dominio específico. Utilizando un sistema de nodos y ligas, los "aprendedores" dibujan un mapa que de manera visual representa cómo piensan ellos que se relacionan un conjunto de conceptos. Esta representación se modifica con el tiempo a través de la instrucción que reciban o conocimiento que adquieran.
El creador de esta técnica, Joseph D. Novak, indica que el mapa conceptual contiene 3 elementos fundamentales:
- Concepto: (según Novak) las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Hacen referencia a acontecimientos u objetos. Los conceptos se ponen como nodos en los mapas conceptuales.
- Proposición: Dos o más conceptos unidos por palabras-enlace para formar una unidad semántica.
- Palabras-enlace: Las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos conceptos. Las palabras -enlace se anotan en las líneas que unen a dos nodos.
Hay tres características que diferencian los mapas conceptuales de otros recursos gráficos:
- Jerarquización: Los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de "inclusividad". Solo aparece una vez un mismo concepto. Las líneas de enlace pueden terminar en una flecha para indicar el concepto derivado.
- Selección: Son una síntesis o resumen que contienen lo más significativo de un tema. Se pueden elaborar sub-mapas, que vayan ampliando diferentes partes o subtemas del tema principal
- Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual." (Novak, 1988, p.106).
¿Cuándo se usan los mapas conceptuales?
El mapa conceptual es una proyección de la teoría de aprendizaje de Ausbel que concuerda con un modelo de educación:
- Centrado en el alumno y no en el profesor
- Que atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma con la repetición memorística de la información por parte del alumno.
- Pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona no solamente las intelectuales. Esto último lo logra al favorecer el desarrollo de la autoestima de los alumnos ya que los ayuda a que capten el significado de las tareas de aprendizaje.
Pueden ser usados como resumen o esquema que ayudan a la memorización, ya que apoyan los cuatro procesos básicos para la codificación de información:
Y la recuperación de información, cuando se trata de comprender lo que trae el esquema.
Sin embargo, más importante aun que la memorización, es la negociación de significados que permiten estos esquemas. Los mapas conceptuales hechos por los profesores ayudan a los alumnos a comprender lo que se les está enseñando. Los mapas conceptuales creados por los alumnos, ayudan a los profesores a comprender qué es lo que están aprendiendo los alumnos. Al expresar lo que se les está enseñando o lo que están enseñando, se puede intercambiar puntos de vista sobre una proposición particular permitiendo ver si es buena, válida, si hacen falta enlaces, y así reconocer la necesidad de nuevo aprendizaje.
Los Mapas Conceptuales en la Computadora
El mayor obstáculo para la integración de los mapas conceptuales a la educación es el proceso de hacer el mapa. A los alumnos les parece que el hacer y cambiar los mapas conceptuales en papel es extremadamente difícil: no alcanza el espacio, queda muy apretada la información en un área, se tiene un error y hay que cambiar toda una parte, etc. El usar una computadora para crear mapas conceptuales, permite que los alumnos muevan y modifiquen los conceptos y ligas muy fácilmente. Parte de la utilidad de los mapas conceptuales es la revisión y corrección de estos se han realizado muchas investigaciones que muestran que el éxito de los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje, depende de tres variables:
- quién elabora el mapa conceptual
- cuándo y qué tan seguido se usa en el proceso de aprendizaje
- cuánta información se incluye sobre las relaciones entre conceptos.
Doña Tania: Tiene Usted un excelente gusto, Al escoger este poema deja traslucir que lleva escondida una gran pasión en su alma y en su cuerpo. La felicito por compartirlo. Me ha hecho revivir recuerdos de las delicias del amor otoñal. Dr. Fernando Menéndez González.
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